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近年來，我國的學校教育體制有所改革，對教師的教學方法也有了較高的要求。傳統(tǒng)的課堂板書已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的求知欲。而教學掛圖已經(jīng)成為教室則課堂上的重要教具。
教學掛圖形象生動、色彩鮮艷、特征突出，符合直觀性教學原則和幼兒思維具體形象性的特
幫助引導幼兒具體理解和有序記憶所學的知識,引發(fā)幼兒觀察感知的興趣和積極性,對完成教學任務具有巨大的推動作用。那么，教師在運用教學掛圖是應注意哪些問題呢？
1、要根據(jù)學生的年齡特點、活動的內(nèi)容及特點，選擇恰當?shù)膾靾D，為更好地幫助學生理解和體驗活動起到點睛作用。?
2、一堂課不宜用得過多，只要解決問題即可，否則浪費時間又使學生注意力分散，反而影響教學效果。
3、需要選擇設計形象、科學、準確的掛圖，才能激發(fā)學生的學習熱情，有助于教學活動中師生的有效互動。?
不同的教學掛圖可以有選擇地應用在不同的學科教學中，可以收到明顯的效果。教師在日常教學過程中應注意觀察、總結，合理利用教學掛圖調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，真正理解所學知識。
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